教师
教学与训练
提供相关知识和方法成长导师，
三维成长结构的专业工程师。
孩子始终是成长主体。成长导师持续履行五项专业责任，让结构真实建立、持续运行。
- 构建
- 设计适宜的成长结构
- 搭建
- 使结构真实建立
- 组织
- 促进结构协同
- 维护
- 保持结构持续有效
- 调优
- 改善运行条件和推动效能
引擎结构
动力与动量
七大成长工程在概念层级上并列、工程功能有别，共同构成 ENFLY 成长引擎。
一主轴 · 人格工程
承担成长主体与意义的结构主轴。
三驱动 · 愿力、行动、认知
通过成长引擎相互作用、相互推动。
三支撑 · 环境、节律、护栏
支持成长引擎顺畅、稳定、稳健运行。
动力积累动量，动量接住动力，
形成增益飞轮。
支持结构
独立履责，相互促进
各自履责，需要时主动请求协作。成长导师与教师、家长之间相互协作，不相互指挥。
成长导师
成长与托举
支持成长行动，提供真实反馈家长
养育与守护
提供必要的监护与生活条件- 分工明确
- 关系独立
- 请求协作
- 相互促进
复利结构
多轮累加，阶梯增益
成长工程按照周期持续运行。每一轮都可能形成新的成长成果，并将其带入下一轮。
- 第一轮
形成成长成果
学会邀请同伴、准备游戏，形成初步组织经验。
第一次组织游戏，孩子需要导师协助准备。
- 第二轮
下一轮起点抬升
能够自主安排部分活动，提高自主性。
掌握了邀请和组织方法，可以独立完成更多工作。
- 第三轮
已有经验推动增益
尝试组织更复杂的活动，迎接新挑战。
导师提出新挑战时，孩子借助已有经验，更快理解和尝试。
后续周期 · 经验迁移
将组织能力应用于其他情境，打开新的成长空间。
上一轮成果成为下一轮的基础，已有经验提高后续推动效能。成长不必每次从零开始。
三个维度，协同运行。
三维结构的协同价值
专业支持改善引擎运行条件，引擎推动真实成长，复利结构使成果进入后续周期。
支持
改善成长条件
引擎
推动真实成长
复利
积累成长成果
新的成长事实，又可能改善下一轮的支持和动力配置。
持续成长的六重价值
预期效果
由同一个成长过程相互连接，不是六项彼此独立的考核指标。
潜力发现
看见孩子尚未展现的优势与机会
信心与安全感
努力被看见，成功被认可，挫折被承接
动力增强
愿力、行动、认知相互促进
稳健成长
环境、节律、护栏共同提供支撑
成果累加
每一轮成长成为下一轮的基础
复利增益
已有积累提高后续成长推动效能
持续复利的长期价值
短期差异可能很小，长期积累却可能产生显著差距。
持续动力即便始慢，越飞越高。
动力消失初期略快，逐渐放缓。
持续复利的价值，不在于每一次成长有多大，而在于每一次成长都能成为下一次成长的力量。
不必急于看见大成长，更值得关注的是成长是否正在持续积累。
专业依据，可继续核验。
蓝图说明结构设计，正式文献界定专业概念。相关研究提供设计依据，预期效果仍须通过实践与证据检验。
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阅读蓝图 ENFLY 三维成长结构工程蓝图
人格工程。守住孩子作为成长主体的地位，澄清方向归属、价值选择、尊严、表达与关系边界的工程领域。它是七大成长工程之一，同时承担主体与意义的结构主轴，是其他工程正当实施的必要条件。
功能与边界。“一主轴、三支撑、三驱动”不是概念上下级关系，不规定固定实施顺序、统一投入比例或唯一实施配方。人格工程不代表孩子本人，不塑造标准人格，不代表或取代整个成长体系，也不是其他六个工程的上位概念。图形旋转不代表长期效果已经实现。
让结构在真实生活中运行。
每个孩子，都值得拥有一位专业成长导师。