01理论世界观
A4 · 14页
ENFLY三力教育理论白皮书 V0.3
ENFLY Three-Force Education Theory White Paper V0.3说明孩子为什么需要教学与训练、成长与托举、养育与守护三类长期工作，并固定四篇基础文档的权威顺序与协作边界。
发布于2026年8月30日 · 现行公开版- 文件名
- ENFLY三力教育理论白皮书-V0.3.pdf
- 类型
- PDF 文档
- 大小
- 639 KB
RESEARCH & STANDARDS
研究与标准
定义、来源、版本和引用边界，放在同一条可长期核验的链路上。
从基础文献进入品类定义，再沿着外部研究、经典实践和公开事实继续核验。
现行基础文献
02品类定义
A4 · 19页
青少年成长工程定义白皮书 V0.4
Teen Growth Engineering Definition White Paper V0.4建立青少年成长工程的唯一正式定义，并呈现成长引擎、周期、专业流程、成长指标化、证据、数字中枢与ENFLY成长飞轮的完整轮廓。
发布于2026年8月30日 · 现行公开版- 文件名
- 青少年成长工程定义白皮书-V0.4.pdf
- 类型
- PDF 文档
- 大小
- 746 KB
03核心术语
A4 · 22页
ENFLY青少年成长工程概念字典 V0.4
ENFLY Teen Growth Engineering Concept Lexicon V0.4以43个核心术语固定世界观、品类、成长引擎、成长指标化、专业流程、证据、飞轮、治理与数字实现的名称、层级、关系和边界。
发布于2026年8月30日 · 现行公开版- 文件名
- ENFLY青少年成长工程概念字典-V0.4.pdf
- 类型
- PDF 文档
- 大小
- 701 KB
外部研究与经典实践
每项来源只支持其标明的邻近判断，不代替 ENFLY 自身实践证据，也不证明普遍成效。
- 01教育政策与课程
教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知
中华人民共和国教育部 · 2022
- 支持范围
- 课程方案强调学生主体地位、真实情境、目标设定、自主规划、过程评价与成长档案。
- 不能证明
- 支持相邻理论或运行判断，不能证明 ENFLY 青少年成长工程具有普遍成效。
- 最后核验
- 2026-09-07
- 02教育学与社会发展
The OECD Learning Compass 2030
OECD · 2019
- 支持范围
- 学生主体性包括设定目标、反思并负责任地行动，并与教师、家长和社会环境形成共同主体性。
- 不能证明
- 支持相邻理论或运行判断，不能证明 ENFLY 青少年成长工程具有普遍成效。
- 最后核验
- 2026-08-31
- 03教育心理学
Engaging Students in Learning Activities: It Is Not Autonomy Support or Structure but Autonomy Support and Structure
Journal of Educational Psychology · 2010
- 支持范围
- 自主支持与清晰结构需要同时提供，而不是让孩子在控制和放任之间二选一。
- 不能证明
- 支持相邻理论或运行判断，不能证明 ENFLY 青少年成长工程具有普遍成效。
- 最后核验
- 2026-08-31
- 04行为科学
Implementation Intentions and Goal Achievement: A Meta-analysis of Effects and Processes
Advances in Experimental Social Psychology · 2006
- 支持范围
- 把目标写成明确的情境—行动计划，有助于缩短想做与开始做之间的距离。
- 不能证明
- 支持相邻理论或运行判断，不能证明 ENFLY 青少年成长工程具有普遍成效。
- 最后核验
- 2026-08-31
- 05认知科学与教育测量
Knowing What Students Know: The Science and Design of Educational Assessment
National Academies Press · 2001
- 支持范围
- 认知、观察与解释需要相互对齐，先说明判断对象，再采集证据并限定解释。
- 不能证明
- 支持相邻理论或运行判断，不能证明 ENFLY 青少年成长工程具有普遍成效。
- 最后核验
- 2026-08-31
- 06青少年发展实践
Choosing Assessors
The Duke of Edinburgh's Award
- 支持范围
- 个人目标、持续行动、过程支持与独立验收可以分开，并依据努力、坚持、进步和目标完成情况出具报告。
- 不能证明
- 说明一种成熟实践的角色分工，不等于 ENFLY 的导师制度或交付已经获得同等验证。
- 最后核验
- 2026-08-31
- 07AI伦理与教育
Guidance for Generative AI in Education and Research
UNESCO · 2023
- 支持范围
- 生成式 AI 在教育中需要以人为本、适龄并保护数据隐私，人的主体性应保留在核心位置。
- 不能证明
- 提供 AI 治理原则，不能证明某个具体 AI 工具、模型或 ENFLY 系统的教育成效。
- 最后核验
- 2026-08-31
PUBLIC FACTS
进入公开事实地图事实，可以核验。
RELEASE RECORD
前往官方公示