成长导师与专业协作导师结构价值
已有家长和教师，孩子为什么还需要成长导师？
教师负责知识能力，家长负责家庭土壤；孩子还需要一个不替他决定、却能稳定守住方向、行动与证据的独立专业角色。
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5 个答案
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成长导师与专业协作角色先于功能
成长导师这个角色本身，有什么结构价值？
导师不是再增加一项服务，而是在成长结构中安装一个稳定位置：让孩子成为主体，让家长、教师与导师各自承担不可混用的责任。
成长导师与专业协作导师选择标准
家长怎样选择一位站对位置的成长导师？
不要先问导师知道多少，先看他是否知道自己应该站在哪里：把选择和行动还给孩子，以事实工作，并能守住边界。
成长导师与专业协作导师训练
不是“大师”，也能成为专业成长导师吗？
成为导师不需要先成为大师，但必须经过训练、进入体系，并证明自己能够守住位置、使用方法和承担责任。
成长导师与专业协作机构协作治理
教育机构怎样与成长导师形成清楚分工？
机构提供合规环境、资源与治理，教师承担知识教学，成长导师守住成长周期；各角色通过授权、事实与证据协作，而不是互相代替。